Library and Information Science

コミュニケーション機器の急速な技術的開発は，学校教育の分野にも大きな影響を及ぼし，伝統的な教育技術の根幹であった教科書による教授，固定的段階的な教育課程，学級，学年，時間割などの制度に大きな転換を迫ろうとしている。その最も顕著な傾向が，教室における集団学習のパターンに代り，Team Teachingや個別学習が，大幅に採用されつつあることである。これに呼応し，更にメディアの多様化の趨勢により，従来の図書中心の学校図書館は，教材資料センター，あるいはメディア・センターと改称され，機能面及び資料面において急速な変革を示しつつある。

著者は，まずこの変革の大要を，新しい教育理論の紹介を導入として，新しい教師像，小・中・高の各レベルにおける個別学習の発展，学習計画と個別学習等の諸側面にふれて紹介している。そして，そのような変革が，学校図書館のメディア・プログラムに及ぼす影響を分析し，関係者の意識の変革，学校図書館員と教師との共同計画，職員の補強，サービスの範囲拡大と強化，個別学習に即応する図書館資料の強化，資料組織の新実験的方法，新しいメディアの利用に必須の機器，メディア・センターの設計等多面にわたる問題を網羅的にとりあげ，代表的理論，実例に触れながら総括を試みている。

結論的には1968年改訂の新学校図書館基準の理念が，現実にどのように実行されているかの報告といえよう。

（S. W.）